DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nombre de la Institución Educativa
INSTITUCION EDUCATIVA FEMENINA DE ENSEÑANZA MEDIA  Y PROFESIONAL
Secretaria de Educación a la que pertenece
QUIBDO
Municipio / Ciudad		Departamento			Zona Rural
QUIBDO		CHOCO			Zona Urbana	X
Dirección IE		Teléfono IE			Correo Electrónico
Calle 31 entre carreras 4ª y 5ª B/ Cristo Rey		711634 - 6710441			coordinacioniefemp@gmail.com
DATOS DEL DOCENTE
Nombre y Apellidos MARTHA ELENA ALVAREZ MENA
Cargo/s	Área de Conocimiento			Grado/s a cargo
DOCENTE	CIENCIAS SOCIALES			NOVENO Y DÉCIMO
Dirección Residencia	Teléfono fijo / Celular			Correo Electrónico
Calle 26 N| 14- 141 Barrio La Esmeralda	6714462 3146376933			marthaalvarezmena@gmail.com
Descripción de su perfil: (Nivel de estudios, gustos, áreas de interés, trayectoria) Licenciada en Ciencias Sociales. Especialista en la Enseñanza de la Historia y la Geografía 28 años de experiencia docente en las áreas de: Educación Religiosa, Ética y Valores, Cátedra de Estudios Afrocolombianos, Educación de Adultos. Experiencia Universitaria en el área de Ciencias Sociales: Didáctica en la Enseñanza de las Ciencias Sociales, Ética General y de lo Público en la Licenciatura de Educ. Física : Universidad Tecnológica del Chocó “Diego Luis Córdoba”
INICIATIVA PEDAGÓGICA
Nombre de la Iniciativa
Nivel en que se ejecuta la iniciativa :                 (Marque con una X)   Pre-escolar: X  Primaria : X  Secundaria: X Otros: ___  Cuál: _____________			Población hacia la que se dirige la iniciativa: (Puede señalar varias opciones. Por favor indique la cantidad aproximada)   Estudiantes: X Docentes: X Directivas: X Padres de Familia: X Miembros de Comunidad: X Otros: ____ Cuál: _____________________
Descripción de la situación o contexto: ¿Cuál es la situación que ha dado origen a la iniciativa pedagógica?, ¿Cuál es el escenario o el contexto donde se ha desarrollado dicha situación?, Indague los posibles factores asociados a la realidad que se ha abordado o busca abordar en esta propuesta pedagógica. Por favor, descríbalos.   El IEFEMP es una institución educativa perteneciente al sector oficial que como reflejo de la sociedad posee algunos problemas enmarcados dentro del quehacer cotidiano. Hoy queremos referirnos a la falta de sentido de pertenencia de la mayoría de sus integrantes en especial, las estudiantes quienes lo demuestran con su forma de actuar. Entre las frecuentes situaciones en que las alumnas del IEFEMP demuestran su poco sentido de pertenencia institucional están: ·         Cuando se realizan actos cívicos, en el momento de interpretar los himnos incluyendo el del colegio, se escuchan comentarios despectivos, otras demuestran indiferencia e irrespeto y son muy pocas las estudiantes que cantan a pesar de conocer la letra. ·         En el porte inadecuado de los uniformes, dentro y fuera de la institución: manchados, rotos, percudidos, zapatos sin embolar, faldas muy cortas, adornos y aretes extravagantes que deslucen con los uniformes. ·         Otra de las evidencias es los pupitres rayados, baños en mal estado y mucha basura al terminar un acto o el recreo en los espacios ocupados ·         Indiferencia por cuidar, proteger y respetar el ambiente donde se desempeña . ·         Algunos padres de familia también demuestran el poco sentido de pertenencia, lo que se evidencia con la inasistencia a las reuniones y la falta de compromiso con las actividades extracurriculares de sus hijas.
Antecedentes: En caso de que la propuesta pedagógica se haya implementado, por favor describa brevemente la experiencia (actividades, aprendizajes, aciertos o logros, desafíos, etc.)   Primera etapa: Esta experiencia se origina en el año 2.004. El proyecto diga: “ADIÓS A LAS TRAMPAS” presentado por el Ministerio de Cultura, a través de la Dirección de Infancia y Juventud y con el apoyo del Ministerio de Educación Nacional, la Oficina Anticorrupción de la Presidencia de la República y otras entidades a nivel internacional y del sector privado. Esto  fue un valioso instrumento de animación en el contexto de las competencias ciudadanas. La iniciativa era una invitación a los niños, niñas y jóvenes de Colombia entre los 6 y 16 años, a realizar un dibujo o pintura alusivo al tema de corrupción, donde se destacaran valores como la honestidad, el respeto a las reglas, y las cuentas claras, para encontrar nuevas estrategias para hacerle frente al problema de la corrupción y construir una cultura de transparencia y honestidad en Colombia. Esta iniciativa tuvo frutos positivos en nuestra institución porque se redujo los escritos de temas y respuestas en los pupitres y los famosos escritos con letra microscópica llamados “pasteles”. Se retomó luego en el año 2.007, cuando cuatro personas del Ministerio de Educación Nacional vinieron a dictar un taller sobre “la Cultura de la Legalidad”, como iniciativa pedagógica para disminuir las trampas y las situaciones ilegales de nuestro departamento. El trabajo se inició con los cursos novenos de todos los colegios de QUIBDÓ, en el Área de Ciencias Sociales.   Segunda etapa: Se continúa trabajando cada lunes en la hora que llamamos de INSTRUCCIÓN con lecturas reflexivas y formativas. También se abren espacios para conferencias con profesionales de la Casa de la Justicia, la Fiscalía. Durante el año escolar Área de Educación Religiosa programa convivencias por grupos, las cuales tienen como  temática central fortalecer los valores éticos, morales, sociales y democráticos. Esta actividad la realizan docentes del Área y el equipo de Coordinación de Convivencia. Las coordinadoras de Convivencia lideran el proyecto colaborativo de apoyo a  la Cultura de la Legalidad, llamado GESTORAS DE PAZ, donde las mismas alumnas preparan temáticas para el ejercicio de la sana convivencia y la paz y que se trabajan en cada una de las aulas.   En la parte democrática se trabaja el tema del LIDERAZGO, que es la base del GOBIERNO ESCOLAR de la institución. En ambientes democráticos reales, las alumnas candidatas tienen la oportunidad para exponer sus propuestas a las compañeras, hacen “campañas”, se realizan debates generales, estas actividades permiten la libre expresión, el respeto por la opinión ajena y la toma de decisiones cada vez más autónomas que contribuyen a la formación ciudadana en el proceso de Participación y Responsabilidad Democrática . Esto se hace cada dos años y las alumnas candidatas son de los grados décimos y undécimos. El Gobierno Escolar también lo integra el grupo de gobernadoras que es una representante de cada curso, estas niñas sirven de apoyo a los docentes en la parte académica, disciplinaria y de convivencia.   Tercera etapa: En el 2.011 equipo REDE@PRENDER hace la convocatoria para iniciar el proceso de formación en COMPETENCIAS CIUDADANAS y fue así que se estructuró mejor nuestra iniciativa pedagógica “FORTALECIENDO LA CULTURA DE LA LEGALIDAD EN EL IEFEMP. Con participación de docentes del bachillerato en diferentes áreas: Ciencias Naturales, Matemáticas, Ética y Valores, Lengua Castellana, también la Coordinadora Académica, la de Convivencia y un grupo de docentes de la Escuela del IEFEMP.   En el 2012 debido a la realidad que estamos viendo en nuestra Institución educativa vimos la necesidad de trabajar en  nuestra comunidad en el SENTIDO DE PERTENENCIA EN EL IEFEMP
Justificación: ¿Por qué es interesante esta situación en particular?, ¿Por qué se escogió?, ¿Cuáles son las motivaciones para desarrollar una iniciativa pedagógica al respecto?   En gran parte de las Instituciones Educativas se detecta una problemática que atraviesa a la comunidad y afecta “las metas fundamentales que la educación se propone lograr. En la formación de la persona: aprender a ser, a conocer, a comprender al otro y aprender a hacer” Se observa en las alumnas del IEFEMP poca práctica de algunos valores humanos, sociales a través  de variadas formas. Se ha diagnosticado que  la causa que produce estas manifestaciones es la falta de sentido de pertenencia a la Institución. Hoy vivimos sin preocuparnos por el conocimiento y práctica de nuestras tradiciones, se ha olvidado el sentido histórico, de la misma manera que los valores. El deterioro social se ve reflejado en las distintas realidades, socioeconómicas y familiares que viven las alumnas y que trae como consecuencia el desinterés, bajo rendimiento y perdida de valores.   Uno de los objetivos fundamentales de la educación es formar al ciudadano del siglo XXI, responsable y comprometido con el desarrollo social capaz de aprender a ser y aprender a vivir juntos. Seguir esforzándonos para elevar la calidad educativa mediante vivencias significativas y creativas, formar personas con capacidad reflexiva, con juicio crítico capaz de solucionar sus propios problemas. El espíritu dinámico de esta comunidad educativa está caracterizado por el lema “lo de cada uno es tan importante que sin lo de él la estabilidad del todo entra en crisis” Esto surge porque veo el crecimiento y un desarrollo de despreocupación por nuestras tradiciones,  el sentido histórico poco se practica, de la misma manera que los valores y las Instituciones sociales, como la escuela, donde las jóvenes vegetan sin grandes motivaciones, desprovistas de valores sociales y morales
Objetivos: ¿Qué se quiere lograr con la iniciativa? ¿Qué aspectos de la situación se busca transformar?   GENERAL v  Educar al estudiante en el respeto de si mismo y los demás encaminado a la formación de valores sociales, la toma de decisiones y la participación (competencias integradoras, ya que esta nos da la posibilidad de aprender a manejar conflictos , nos da la posibilidad de generar ideas y opciones creativas ante una situación, capacidad para transmitir asertivamente los propios intereses.) que contribuyan al fortalecimiento del sentido de pertenencia  en la I.E .Femenina de Enseñanza Media y Profesional de Quibdó ESPECIFICOS   v  Realizar un diagnóstico que permita identificar el nivel actual del sentido de pertenencia en el IEFEMP v  Sensibilizar a la comunidad educativa en el sentido de pertenencia mediante la elaboración de materiales con el uso de las  TIC. v  Articular el trabajo académico por medio del blog v  Evaluar periódicamente el impacto del blog en el desarrollo de sus vivencias
Metodología: ¿Cómo se va a llevar a cabo la Iniciativa Pedagógica?, ¿Qué estrategias pedagógicas y/o didácticas se piensa desarrollar para cumplir los propósitos?, ¿Qué habilidades o desempeños específicos se busca desarrollar con estas estrategias?   Metodológicamente la experiencia se ha venido desarrollando con las alumnas desde todas las áreas, orientando y generando la participación infantil, teniendo en cuenta que el papel de la educación tanto en la familia como en la institución educativa es de gran importancia para desarrollar en la niñez y en la juventud las competencias necesarias para desempeñarse de manera responsable en la vida. Se tendrá en cuenta para el desarrollo de esta iniciativa:   v  La investigación como estrategia pedagógica pretendiendo convertir los interrogantes de nuestras jóvenes en problemas de investigación. v  Diálogo de saberes en el cual el intercambio de ideas será una gran estrategia para la construcción del conocimiento. v  Construir experiencias significativas que tengan como protagonistas a los mismos actores del proceso. v   Aprender a usar la internet, fomentando el dominio de las nuevas tecnologías, pues estas se han convertido en clave de todas las actividades cotidianas. v  Desarrollar los siguientes talleres para manejar en forma adecuada el blog ·         Taller N° 1: la  IEFEMP que todas queremos. Sensibilización: Carteleras. ·         Taller N° 2: la disciplina en la IEFEMP. Coordinadoras de Convivencia. ·         Taller N° 3: aprovechamiento del tiempo libre a través de la recreación y el deporte Presentar propuestas, educación física, ·         Taller N° 4. coordinación académica, y personera de la Institución: LA HORA DE ESTUDIAR, donde están involucradas todas las estudiantes de la comunidad educativa con tutoras de los grados décimo y undécimo ayudando a las demás estudiantes en las asignaturas con mayor dificultad. ·         Taller N°5: la comunicación. Español, cuñas radiales, mensajes, Artículos para periódico escolar “Nueva Juventud”
Plan de Acción 2012: (Por favor, organice cronológicamente las actividades)     ACTIVIDADES METAS ACTORES INVOLUCRADOS RECURSOS DISPONIBLES NO DISPONIBLES v  Taller N° 1: la  IEFEMP que todas queremos. Sensibilización   Realización de carteleras   v  Taller N° 2: La disciplina en la IEFEMP. Discoforo         v  Taller N° 3: aprovechamiento del tiempo libre.  Propuesta educación física     v  Actividad n° 4 LA HORA DE ESTUDIAR,               v  Taller N°5: la comunicación Español: cuñas radiales, artículos periodísticos, Mensajes.       Concientizar a las alumnas sobre la forma como deben cuidar, proteger y respetar el ambiente donde se desempeñan       Recordar las orientaciones establecidas en el manual de convivencia  que conllevan a fortalecer el sentido de pertenencia     Fomentar el respeto por sí misma y por los demás a través de la sana competencia     Ayudar a las demás estudiantes en las asignaturas con mayor dificultad y de rendimiento bajo     Fortalecer el sentido de pertenencia a través del buen uso del lenguaje y de los diversos medios de comunicación estudiantes docentes del proyecto y demás integrantes de la comunidad educativa   estudiantes coordinadora     Estudiantes Coordinadoras de Convivencia, profesoras del proyecto y demás docentes         Estudiantes, docentes de Ed. Física           Coordinación académica, y personera de la Institución:   Tutoras de los grados décimo y undécimo Alumnas con esta dificultad     estudiantes docentes del proyecto, padres de familia y demás integrantes de la comunidad educativa. encuesta realizada, lápiz, borrador,     marcadores, papel bond, cartulina, colores, cinta pegante, colbón, escarcha, fotos   Intercomunicador, CD, micrófono, papel, lapiceros                 Balones, juegos de mesa             video beem, computador, diapositivas realizadas   hojas, lapiz, lapicero               Papel, lapiceros, CD, grabadora, Computador, Intercomunicador, equipo de sonido
Seguimiento: ¿Qué mecanismos se van a utilizar para dar cuenta del cumplimiento de los objetivos y metas propuestos para la iniciativa? Busque evidenciar este proceso (fotos, videos, entrevistas, encuestas, etc.).   Estos mecanismos son: Informes de cada actividad, fotos, entrevistas, diapositivas, plegables, el Blog, periódico escolar
Retroalimentación / Monitoreo: ¿Qué mecanismos de valoración de la Iniciativa se van a implementar durante el 2012? En caso de que la iniciativa pedagógica se haya implementado: ¿Se ha desarrollado algún proceso de valoración? Descríbalo. ¿Qué resultados arrojó?   v  El entusiasmo y la motivación demostrada por las alumnas en la realización de las carteleras. v  La responsabilidad en el cumplimiento de las actividades asignadas por la docente de informática para la realización de los plegables v  La exposición de los mejores trabajos y la receptividad demostrada por los demás integrantes de la comunidad educativa. v  La conferencia de la Hermana Ángela María Vélez Restrepo realizada con docentes, padres de familia y alumnas v  Asistencia al taller “ Guía de acompañamiento de iniciativas pedagógicas en Formulación” “Acompañamiento a prácticas educativas” realizado por los tutores donde se tuvo la oportunidad de compartir saberes y experiencias relacionadas con los diferentes proyectos de la localidad. v  Taller “Enfoque de competencias ciudadanas” Secretaría de Educación de Quibdó: Encuentro de socialización para el intercambio de experiencias entre los educadores participantes
Proyección: Una vez ejecutada la iniciativa, ¿qué otras acciones se pueden realizar? ¿Qué otros actores pueden involucrarse? ¿En qué otros escenarios se puede implementar esta iniciativa? Una vez ejecutada la iniciativa, se pueden trabajar otras temáticas como la urbanidad, el civismo, rescate de valores, el pacto de aula y otras acciones que fortalezcan las competencias ciudadanas Pueden involucrarse los alumnos del Bachillerato de Adultos qque funciona en la Institución