DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nombre de la Institución Educativa
ARMANDO LUNA ROA
Secretaria de Educación a la que pertenece
SEMQUIBDÓ
Municipio / Ciudad		Departamento			Zona Rural
QUIBDÓ		CHOCÓ			Zona Urbana	X
Dirección IE		Teléfono IE			Correo Electrónico
Antiguo Hospital
DATOS DEL DOCENTE
Nombre y Apellidos
Andrés María García Cossio
Cargo/s	Área de Conocimiento			Grado/s a cargo
Docente	Lenguaje			Sexto, séptimo y undécimo
Dirección Residencia	Teléfono fijo / Celular			Correo Electrónico
Cra 6D Nº 13-52 B/Palenque	6715326 3154673596			amagarcos@hotmail.com
Descripción de su perfil: Docente licenciado en Idiomas con estudios de Maestría en Educación y Lingüística, con una amplia trayectoria educativas de más de 20 años de experiencia, incluyendo desempeño como directivo docente, con vocación acial uso de las Tic como herramienta didácticas en el desarrollo de competencias comunicativas.
INICIATIVA PEDAGÓGICA
Nombre de la Iniciativa
Nivel en que se ejecuta la iniciativa :                 (Marque con una X)   Pre-escolar: ___  Primaria : ___  Secundaria: __ X Otros: ___  Cuál: _____________			Población hacia la que se dirige la iniciativa: (Puede señalar varias opciones. Por favor indique la cantidad aproximada)   Estudiantes: ___ X  (230) Docentes: ___ X  (17) Directivas: ___ X  (4) Padres de Familia: ___ X (200) Miembros de Comunidad: ___5 PAISES Otros: _X___ Cuál:  MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Descripción de la situación o contexto   La  Institución Educativa  ARMANDO LUNA ROA, es una Institución Educativa creada con el fin de contribuir a la solución de los problemas socioeducativos de la ciudad de Quibdó en lo relacionado con la ampliación de la cobertura escolar para los barrios marginales; parte de la base de que, es necesario producir cambios relevantes en los proceso educativos que se vienen adelantando con miras a conseguir la excelencia y en procura de mejorar las estrategias pedagógicas hasta ahora utilizadas, a través del modelo Social Desarrollista con Corte Constructivista y Aprendizaje Significativo, aspiramos poner en marcha como estrategia de enseñanza aprendizaje en este plantel.   Tenemos como MISIÓN propender por la formación en valores y desarrollar en los educandos competencias étnico-investigativas, técnicas, tecnológicas y ambientales que le permitan desenvolverse en el entorno social   La VISIÓN propone que para el año 2016, la Institución Educativa Armando Luna Roa, será un centro étnico-investigativo de formación de líderes en la transformación socio-cultural, técnica, tecnológica y ambiental.   En la actualidad tenemos 3 semilleros y se desarrollan más de 10 proyectos escolares en las diferentes áreas, en jornadas mañana, tarde y noche   La IE Armando Luna Roa tiene como propósito formar estudiantes que:   v  Sean participes de su quehacer educativo para construir su propio proyecto de vida, con éxito. v  Sean activamente creadores responsables, comprometidos para liderar y producir cambios de excelencia en su vida familiar y en la comunidad. v  Indague y promueva su espíritu investigativo a través de la observación, la exploración y la generación de hipótesis y respuestas parciales a sus preguntas, manteniendo una mente abierta yendo más allá de las verdades ofrecidas. v  Considere a su profesor como un acompañante en su proceso de aprendizaje y trabaja con este, asumiendo un posición clara y definida sobre lo que le interesa aprender y como lo debe aprender. v  Considera lo que aprende como una herramienta que le sirve para la vida y se convierte en una fuente generadora de inquietudes y preguntas que le permiten participar en cambios de su realidad. v  Desarrollen una capacidad crítica, reflexiva y analítica. v  Se actualicen permanentemente en los avances de las ciencias, la tecnología y la cultura. v  Se desarrollen como personas conscientes de su individualidad, su identidad y su libertad con responsabilidad. v  Aprecie, promueva y viva los valores familiares, sociales, culturales, cívicos, éticos, estéticos y ecológicos. v  Se formen en el respeto por los derechos humanos, la paz, los principios democráticos, los acuerdos de convivencia, el pluralismo la justicia y la tolerancia. v  Como futuros ciudadanos, puedan participar en el funcionamiento y desarrollo de las estructuras sociales, económicas y políticas de Colombia.
Antecedentes: Es importante anotar que la experiencia previa a éste, el proyecto de rescate de la tradición oral; se constituyó en un elemento facilitador y motivante, por cuanto el uso de la cámara y la grabadora digital ya era familiar a los participantes; así mismo el hecho de contar con elementos propios para el proyecto, producto de premiación del proyecto anterior. Se considera que la motivación de algunos alumnos por la profesión periodística, (lo cual expresan en sus escritos), el cubrimiento de eventos de orden local, regional y nacional, nos ha llevado al logró de premios y reconocimientos a nivel local, nacional e internacional. Primer lugar en la convocatoria de proyectos de aulas pedagógicas con el uso de la Tics de la Corporación Juntos Construyendo Futuros Programa Pro niño, mayo de 2012; El Ministerio de Educación Nacional a través de Redeaprender; seleccionándola como experiencia significativa que desarrolla competencias ciudadanas; y seleccionado semifinalista entre más de 1700 proyectos presentados en el Premio Internacional de Innovación Educativa de la Fundación Telefónica
Justificación   Los bajos resultados en la pruebas Saber, la evaluación interna y el reducido número de profesionales destacados en campos como el periodismo, la literatura, la radio, la actuación, investigación entre otros; nos indican que nuestros alumnos y alumnas no están desarrollando las competencias laborales y comunicativas (argumentación, redacción, análisis, síntesis, interpretación…); el periódico escolar se constituye así en una actividad real de desarrollo integral, que posibilita las transversalización de áreas y contribuye con la dignificación de la imagen escolar. Así mismo se constituye en un vehículo de investigación escolar   Este proyecto posibilita el desarrollo efectivo y real de competencias ciudadanas, comunicativas, científicas y laborales; integra las áreas del saber; estimula el trabajo en equipo; la investigación, valores, el desarrollo del sentido de pertenencia, mejora la imagen escolar, la vinculación real de la escuela en la comunidad y viceversa; y un valor agregado es que permite el buen uso del tiempo libre, convirtiéndolo en emprendimiento, el periodismo si paga.   ¿Qué podemos hacer con un periódico virtual en nuestras aulas? Educar las emociones con creatividad Que nuestra escuela sea abierta a otras escuelas compartiendo y trabajando colaborativamente en los blogs. Enseñar es fácil, lo difícil es educar y con el Periódico podemos: Desarrollar el espíritu crítico, educar en valores,  colaborar con las familias, establecer debates, recibir propuestas de nuestros alumnos, conocer nuevas formas de expresar y compartir nuestros trabajos con herramientas TIC, despertar la curiosidad en nuestros alumnos/as, despertar sus ganas por aprender, hacer trabajo colaborativo en clase y con otros colegios, valorar la importancia de hacerse preguntas y de aprender de los errores
Objetivos   -          Posibilitar el desarrollo efectivo de competencias comunicativas, científicas y laborales mediante la implementación de un Periódico Escolar en la IE Armando Luna Roa de Quibdó -          Utilizar el proceso de producción y edición del periódico para el desarrollo de valores ciudadanos (Convivencia y paz, Participación y responsabilidad democrática, Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias) y competencias científicas tecnológicas e innovadoras. -          Fomentar el uso pedagógico del periodismo como una estrategia pedagógica en las instituciones educativas del país.
Metodología Periódico bimestral, inicialmente la distribución será gratuita para los estudiantes, docentes y demás miembros de la comunidad educativa; el valor agregado de este medio informativo, con relación a los otros, es que cuenta con una plataforma virtual en la Web, la cual le permite contar con una versión digital disponible para todo el mundo (Romper la barrera espacio-tiempo); para el próximo año  se pretende una periodicidad mensual; con noticias de la Institución, la localidad, Región y el mundo. Un detalle muy importante que se aspira a mantener la gratuidad mediante un sistema de publicidad pagada; es decir la fuente principal de financiación será la publicidad. La proyección desde ya es mundial, por ello la plataforma en la web. Se aspira sea de manejo estudiantil con la asesoría permanente de los docentes de las diferentes áreas. Inicialmente se maneja por cursos semanalmente pero aspiramos contar con el grupo institucional de estudiantes redactores (Comité Redactores del Periódico) Mediante el desarrollo de las siguientes actividades en el orden programado, por lo que la una conlleva a otra: 1.      Concurso institucional “Nombre del Periódico Escolar” 2.      Convocatoria para el Comité Redactores del Periódico 3.      Capacitación del personal convocado y seleccionado: Talleres de redacción, diseño, entrevistas, fotografía, opinión. 4.      Distribución de equipos de trabajo de acuerdo al perfil (Deportes, política, fotografía, publicidad, diseño…) 5.      Elaboración de periódicos con recortes de periódicos viejos (ensayos) 6.      Capacitación en el diseño del periódico digital 7.      Elaboración del periódico: Entrevistas, consultas, investigaciones, visitas, conseguir publicidad. 8.      Socialización de la primera propuesta ante las directivas de la institución; oficializar el proyecto 9.      Publicación y distribución del periódico en medio físico 10.  Publicación en la página web de la institución. 11.  Realización de encuestas, entrevistas y otros para evaluar el impacto y acogida en la comunidad y preparar la próxima edición
Plan de Acción 2012:   ACTIVIDADES METAS ACTORES INVOLUCRADOS RECURSOS DISPONIBLES NO DISPONIBLES . Explicación del Periódico Escolar y sus Columnas                     . Visita de Periodistas al Colegio o el colegio a periódicos   Club Redactores IEALR         Entrevista a Personajes       Al final del primer semestre, los estudiantes de los cursos séptimos estarán capacitados para redactar noticias de un periódico.   Número de visitas a periódicos  locales   Al finalizar el primer semestre , se constituya el club Nº de participantes   Al finalizar el año se hayan publicado las entrevistas a personajes de la vida institucional, local o regional     Docente, asesor periodista, estudiantes                           Periodistas reconocidos     Estudiantes de diferentes cursos           Club de Redactores Periódicos locales y nacionales         Humano               Humanos, Salón virtual                     Cámara, grabadora, computador portátil, internet
Seguimiento La evaluación de los estudiantes y demás se posibilita en los comentarios que se hacen de las publicaciones; este carácter interactivo se constituye en una oportunidad y en un mecanismo de seguimiento del desarrollo de las competencias propuestas; esto se puede evidenciar en los escritos de publicados como el siguiente: (ver evidencia haciendo click en el link siguiente)   http://www.armandonoticasescolares.blogspot.com/2012/07/la-creciente.html
Retroalimentación / Monitoreo   “Gracias a este periódico he aprendido a redactar mejor, a analizar una problemática y sacar de ella lo que realmente se necesita para que quienes leen la puedan entender claramente se ha despertado en mi una motivación por la lectura con el fin de ampliar mis conocimiento y vocabularios entre muchos otros aprendizajes en conclusión esta ha sido una experiencia sensacional” La cita textual de la opinión de la estudiante María del Carmen Largacha Mosquera, quien a propósito, es la representante de los estudiantes ante el consejo directivo de la IE, y tuvo la gallardía de reclamar a la Ministra de Educación por la no presencia de estudiantes en las mesas de trabajo  durante su intervención en el Acuerdo Para la Prosperidad 67 cuyo tema fue la educación, lo mismo que los escritos en el periódico y las temáticas tratadas durante los programas radiales, se constituyen  en sí, un indicador válido de las bondades de este proceso en el desarrollo de competencias comunicativas y ciudadanas; se ha cambiado a fuerza de resultados el concepto de la evaluación, la cual se considera una herramienta didáctica y una consecuencia del proceso.   Por otro lado ahora el universo se convierte en un aula abierta, y los problemas sociales de la comunidad y la región como una oportunidad de aprendizaje y desarrollo escolar; en síntesis como un laboratorio natural. Véase artículos escritos por los participantes en el blog periodístico en el siguiente link:   http://www.armandonoticasescolares.blogspot.com/2012/07/los-estudiantes-opinan-primera-parte.html http://www.armandonoticasescolares.blogspot.com/2012/07/los-estudiantes-opinan-segunda-parte.html
Proyección Los proyectos escolares se conciben como los ambientes propicios o espacios reales para el desarrollo de las competencias cognitivas, laborales y ciudadanas.   Se considera que existe la oportunidad de crecer ampliando la atención de aulas, por ahora se está implementando en los cursos, sexto, séptimo, y undécimo; se propone extender a la toda la primaria y demás cursos de la básica secundaria y media. Es de anotar que existe la petición de una docente de la IE Normal Superior de Quibdó la docente Fabiola Maturana para replicar esta propuesta en su institución. Igualmente valioso el hecho de que este proyecto dio a la luz otros como una emisora escolar virtual ya en funcionamiento con un gran desarrollo tecnológico de innovación y un canal de televisión constituyéndose estos en un semillero de medios periodísticos.    Estas etapas desarrolladas como proyectos escolares, sugieren la creación de un Semillero en medios periodísticos a fin de forzar la necesidad de la apertura de carrera técnica en medios audiovisuales y/o periodísticos, ya sea en convenio con el Sena o con la universidad.   Es de anotar que los estudiantes expresan en sus escritos la importancia de mejorar sus competencias lingüísticas, no como una obligación académica, sino como una oportunidad real para sus aspiraciones de desarrollo personal, inclusive algunos de ellos han propuesto que el semillero se desarrollé por niveles de grados así:   1.      Sexto y séptimo: Prensa 2.      Octavo y noveno: Emisora 3.      Décimo y undécimo: Televisión